Porady dla Rodzica
MOŻE KOMUŚ PREZENTACJA POMOŻE…
ROZJAŚNIĆ UMYSŁ I HORYZONTY MYŚLOWE…
W związku z systematycznym podnoszeniem kwalifikacji zawodowych –zapraszam Państwa do oglądania przygotowanej przeze mnie w ramach WDN- prezentacji, która w telegraficznym skrócie przybliży Państwu pojęcie „AUTYZYMU”, „ZACHOWAŃ AUTYSTYCZNYCH” oraz „OBJAWÓW SPEKTRUM”.
Małgorzata Czapla
MAŁGORZATA_CZAPLA__WDN_ZROZUMIEĆ_AUTYZM.ppt
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
JAK PRZYGOTOWAĆ DZIECKO
DO REALIZOWANIA OBOWIAZKU SZKOLNEGO?
Przed rodzicami najstarszej grupy -ważne wydarzenie-POŻEGNANIE PRZEDSZKOLA I POWITANIE SZKOLNYCH SAL. Z jednej strony to powód do radości i dumy, że ich dziecko rozpoczyna ten ważny etap, z drugiej zaś niepokój-czy moje dziecko jest gotowe, czy da sobie radę, jakim będzie uczniem.
Pojęcie dojrzałości szkolnej – bo tak określa się gotowość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków, jakie stawia przed nim szkoła – obejmuje zarówno jego rozwój psychiczny, fizyczny, umysłowy, emocjonalno-społeczny, jak i poziom opanowania umiejętności i wiadomości przygotowujących dziecko do podjęcia nauki czytania, pisania i liczenia.
O tym, czy dziecko wykazuje gotowość do podjęcia systematycznej nauki w szkole, decyduje wiele czynników. Należą do nich m.in.:
- · czynniki środowiskowe – są to głównie wpływy rodziny i przedszkola.
- · czynniki indywidualne –potrzeby, skłonności i dążenia dziecka;
Istotnym czynnikiem wpływającym na dojrzałość szkolną dzieci jest fakt uczęszczania do przedszkola. W „zerówce” kształtuje się zdolności poznawcze i operacje umysłowe, takie jak porównywanie, uogólnianie, analiza i synteza, myślenie. Kształtowane są postawy społeczno-moralne i cechy charakteru, rozwijane słownictwo dziecka. Prowadzone są także ćwiczenia usprawniające manualnie i graficznie po to, aby dziecko nie miało problemów z pisaniem.
Jak wspierać dziecko w osiągnięciu dojrzałości szkolnej?
- · pozytywnie wypowiadać się o szkole, opowiadać o korzyściach z nią związanych, żeby budować w dziecku jej pozytywny obraz, ale jednocześnie informować o czekających je zmianach i wymaganiach. Nigdy nie wolno straszyć dziecka szkołą i nauczycielami. Dziecko powinno uczestniczyć w zakupach przyborów szkolnych, wybrać to, co mu się podoba;
- · wzmacniać emocjonalny kontakt z dzieckiem poprzez interesowanie się jego sprawami, uczuciami, zaspokajanie jego potrzeb emocjonalnych, a nie tylko fizycznych;
- · wcześniej przygotować stałe miejsce do nauki – biurko, półkę na książki, przybory szkolne;
- zapewnić dziecku odpowiednie warunki, które są niezbędne dla prawidłowego rozwoju dziecka, takie jak: spokojna i przyjazna atmosfera w domu, przestrzeganie stałego rozkładu dnia, rozsądna ilość czasu spędzana na oglądaniu telewizji czy graniu na komputerze/tablecie, czas na aktywność ruchową, zabawę i odpoczynek, wyznaczanie granic;
- · wdrażać do samodzielności, obowiązkowości i punktualności już w przedszkolu, na miarę możliwości dziecka, bez przytłaczania go nadmiernymi wymaganiami;
- · zapewnić dziecku kontakt z rówieśnikami, stwarzać mu warunki do nawiązywania przyjaźni oraz dawać mu przykład, prezentując przyjazne kontakty z innymi.
A potem…od 1 września:
- każdego dnia starać się rozmawiać z dzieckiem o tym, co się wydarzyło w szkole, czego ciekawego się dowiedziało – aktywnie słuchać i zadawać pytania (bez oceniania oraz zbędnego moralizowania);
- · wspólnie z nim przeglądać książki oraz zeszyty z zadanymi ćwiczeniami, przynajmniej przez pierwsze miesiące. Interesować się tym, co ma do zrobienia poza szkołą. Sygnalizować chęć pomocy, ale bez wyręczania dziecka w obowiązkach szkolnych – rodzic nie powinien wykonywać ich za dziecko;
- · próbować pomóc dziecku, jeśli czegoś nie rozumie, bez irytowania się, czy krzyku, który może zniechęcić dziecko do proszenia o pomoc i zachwiać jego wiarą, że da sobie radę;
- · chwalić wysiłek i obowiązkowość, zachęcać do pracy, pozytywnie motywować podpowiadając różne sposoby na ciekawą naukę;
- · współpracować z nauczycielami i innymi osobami ze szkoły, np. pedagogiem czy psychologiem.
Przygotowała: Małgorzata Czapla
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx