OGÓLNE ZASADY

UDZIELANIA POMOCY

 PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

w Miejskim Przedszkolu nr 1 w Będzinie

 

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu organizowana jest dla dzieci ze stwierdzoną niepełnosprawnością, specyficznymi trudnościami rozwojowymi lub innymi potrzebami związanymi min. z zaniedbaniem środowiskowym, sytuacją kryzysową, chorobą przewlekłą czy zmianą środowiska edukacyjnego oraz dzieci przejawiających uzdolnienia. Udzielanie pomocy organizowane jest we współpracy z rodzicami dzieci, poradniami, instytucjami działającymi na rzecz rodziny, placówkami doskonalenia nauczycieli.

Zasady i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa Regulamin udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

 

Jaki jest cel pomocy psychologiczno - pedagogicznej?

 

• zaspokojenie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dziecka ze szczególnym uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych,
• zainteresowanie rodziców dziecka jego trudnościami lub przejawianymi uzdolnieniami,
• udzielanie fachowej pomocy dziecku,
• udzielanie rodzicom wskazówek do pracy w domu, zaangażowanie w pracę
  z dzieckiem,
• zapobieganie pogłębianiu się trudności,
• rozwój uzdolnień,
• zapobieganie niekorzystnym zmianom w funkcjonowaniu społeczno-emocjonalnym przedszkolaka takich jak:  niechęć do udziału w zajęciach, niechęć do przychodzenia do przedszkola, wybuchy złości lub wycofywanie się i inne. 

  

Na jakiej podstawie nauczyciel stwierdza trudności lub uzdolnienia?

 

            Do zadań nauczycieli należy rozpoznawanie i ocena możliwości psychofizycznych dzieci, ich zainteresowań i uzdolnień oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Przepisy prawne dotyczące udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej podkreślają znaczenie obserwacji przeprowadzanej przez nauczycieli i specjalistów na terenie przedszkola, którzy dokonują diagnozy. 
Do oceny rozwoju dziecka nauczyciele wykorzystują różne metody:

• obserwacje pedagogiczne
• analizę wytworów dziecka
• próby diagnostyczne
• eksperymenty pedagogiczne.

Nauczyciele mogą także tworzyć własne narzędzia i skale obserwacyjne. Na badania psychologiczne (prowadzone tylko przez psychologa) rodzice muszą wyrazić zgodę.

 

Etapy udzielania pomocy dziecku:

 

Dziecko przejawiające trudności:

 

• analiza arkusza obserwacji (opartego na prawidłowościach rozwojowych dziecka), wytworów dziecka oraz innych prób diagnostycznych
• poinformowanie rodzica o wynikach obserwacji i ewentualnych trudnościach
• przeprowadzenie wywiadu z rodzicem, współpraca w celu ustalenia możliwych przyczyn trudności
• zaplanowanie pomocy w przedszkolu
• zaproponowanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu
• ponowne przeprowadzenie badań diagnostycznych - ocena efektywności podjętych działań    w celu wyeliminowania trudności
• w przypadku braku poprawy poinformowanie rodzica o konieczności przeprowadzenia szczegółowych badań pedagogicznych lub psychologicznych w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
• prowadzenie dalszej pomocy w przedszkolu

 

Dziecko posiadające opinię z poradni:

 

• zaplanowanie możliwych w przedszkolu działań realizujących zalecenia zawarte w opinii
• pisemne poinformowanie rodziców o sposobie realizacji zaleceń zawartych w opinii
• zaangażowanie rodziców w pracę z dzieckiem (udzielenie wskazówek)
• monitorowanie postępów dziecka (arkusz obserwacji)
• prowadzenie dokumentacji pedagogicznej 
• ocena efektywności podjętych działań.  

 

Dziecko posiadające orzeczenie z poradni:

 

• opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET) uwzględniającego zalecenia zawartew orzeczeniu przez Zespół specjalistów i nauczycieli pracujących z dzieckiem
• dokonanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka
• ocena efektywności udzielanej w przedszkolu pomocy psychologiczno -  pedagogicznej.

 

Dziecko przejawiające uzdolnienia:

 

• analiza arkusza obserwacji (poziom umiejętności zdecydowanie wyższy od poziomu grupy), analiza wytworów dziecka
• poinformowanie rodzica o wynikach obserwacji i zauważonych uzdolnieniach
• zaproponowanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu, zapisania na dodatkowe zajęcia, wykorzystanie oferty edukacyjnej np. poradni, instytucji kulturalnych
• wspieranie zainteresowań i uzdolnień w przedszkolu.

 

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w naszym przedszkolu:

 

Dla dziecka przejawiającego trudności w określonej sferze rozwojowej:

 

• nauczyciel niezwłocznie zapewnia pomoc w ramach swoich kompetencji w bieżącej pracy      z dzieckiem,
• prowadzenie zajęć na różnych poziomach, dostosowanie sposobu i tempa pracy,
• stosowanie różnych metod pracy
• stymulowanie rozwoju podczas realizacji programów przedszkolnych, wspieranie podczas zajęć
• indywidualna praca z dzieckiem w miarę możliwości czasowych (godzinny poranne lub popołudniowe, poza czasem realizacji podstawy programowej)
• przygotowywanie dodatkowych kart pracy, gier, zabaw w godzinach porannych                        i popołudniowych,
• planowanie działań korygujących dla grupy dzieci słabiej wypadających w określonym obszarze rozwojowym - stymulacja tych obszarów, w zakresie których dziecko słabiej sobie radzi
• współpraca z rodzicami, zaangażowanie rodziców w pracę z dzieckiem
• działania wspierające rodziców (porady, konsultacje, warsztaty organizowane na terenie przedszkola).

 

Dla dziecka posiadającego opinię z poradni:

 

• realizacja zaleceń zawartych w opinii - nauczyciel niezwłocznie zapewnia pomoc w ramach swoich kompetencji w bieżącej pracy z dzieckiem
• prowadzenie zajęć na różnych poziomach, dostosowanie sposobu i tempa pracy,
• stosowanie różnych metod pracy
• stymulowanie rozwoju podczas realizacji programów przedszkolnych, wspieranie podczas zajęć
• indywidualna praca z dzieckiem w miarę możliwości czasowych (godzinny poranne lub popołudniowe, poza czasem realizacji podstawy programowej)
• przygotowywanie dodatkowych kart pracy, gier, zabaw w godzinach porannych                          i popołudniowych,
• planowanie działań korygujących dla grupy dzieci słabiej wypadających w określonym obszarze rozwojowym - stymulacja tych obszarów, w zakresie których dziecko słabiej sobie radzi
• współpraca z rodzicami, zaangażowanie rodziców w pracę z dzieckiem
• zgłoszenie dziecka do psychologa z poradni opiekującego się przedszkolem
• działania wspierające rodziców (porady, konsultacje, warsztaty organizowane na terenie przedszkola).

 

Dla dziecka posiadającego orzeczenie z poradni:

 

• realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniu
• prowadzenie zajęć specjalistycznych wymaga dodatkowych, udokumentowanych kwalifikacji
• o terminie i czasie trwania zajęć specjalistycznych rodzice informowani są na piśmie
• efekty terapii uzależnione są od: stopnia zaburzeń i dysfunkcji dziecka, jego motywacji           i zaangażowania oraz współpracy z rodzicami
• o zakończeniu terapii decyduje specjalista w porozumieniu z dyrektorem przedszkola
• działania wspierające rodziców (porady, konsultacje, warsztaty organizowane na terenie przedszkola, ). 

 

Dla dziecka uzdolnionego:

 

• rozwijanie zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie ciekawych zajęć, tworzenie kącików zainteresowań, udział
  w konkursach i zawodach,
• dostarczanie wiedzy na temat zróżnicowanych form wyrażania siebie
• stwarzanie okazji do niekonwencjonalnego zastosowania własnych umiejętności zdolności, sytuacji wymagających twórczego myślenia
• udział  rodziców w zajęciach otwartych i warsztatach,
• pomocy  dziecku w przygotowaniu i udziale w konkursach, przeglądach,
• ustaleniu wspólnych kierunków działań,
• włączanie  rodziców w zorganizowanie i urządzenie przestrzeni w przedszkolu sprzyjającej rozwijaniu uzdolnień dziecka.